学前儿童健康教育的目的和任务

健康教育是为儿童的发展提供有计划的学习经验的过程,旨在提高儿童对有关健康科学的认知水平,改善对待个人和群体健康的态度,培养有益于个人、社会和民族健康的行为方式和习惯。换言之,当儿童遇到影响其自身及其所处的社会健康的问题时,健康教育能帮助儿童对解决这些问题作出明智的决策。通过健康教育,儿童学习了对于个人健康和社会健康的自身责任,这样可以引起其健康状况的改善,并达到较高水平的健康状态。

对于学前儿童而言,健康教育的目的是通过与学前儿童健康有关的经验和学习活动,促进他们的健康;健康教育的任务是让学前儿童获取有益于健康行为和减少有害于健康行为的知识和能力。

在学前儿童健康教育中,健康知识的传授是不可或缺的一个重要方面。学前儿童的健康态度和信念的确立以及健康行为和习惯的养成一般来说是建立在正确的健康知识的基础之上的,有些学前儿童的不良行为和习惯,往往是由于他们没有或者缺乏健康科学知识所造成的。提高学前儿童对健康科学的认知水平有益于将其行为引向正确的方向。

但是,学前儿童的不健康行为和习惯并不一定是由于其认知水平低下的原因造成的,认知水平的提高也并非必然在儿童的行为和习惯方面体现出效果。

帮助学前儿童确立健康的态度和信念也是学前儿童健康教育的一个重要方面。态度是个体对人、对事所持的一种具有持久性而又有一致性的行为倾向,态度对行为能起直接的干预作用。态度是情感领域中的一个概念,学前儿童对待自身、他人以及社会健康问题的态度,是促使知识转化成为行为和习惯的动力。

学前儿童对待健康问题的态度和信念的形成和改变过程,是个体与环境相互作用的复杂过程,儿童的态度和信念一旦形成,就不容易改变,并能对其行为起直接的、持久的影响作用。态度和信念的形成常与儿童社会化的过程是分不开的,社会化的过程促进了儿童与健康有关的价值观和态度的形成。同时,该过程也促使儿童产生与价值观有联系的知识和信念,以支持这些价值观抵御外来的干扰。学前儿童健康教育要充分认识到儿童早期态度形成的重要性,因为它不仅会影响儿童早期的健康行为和习惯,也会影响其-生的健康态度的形成、信念的确立以及行为和习惯的养成。当然,正确的健康态度和信念也并不一定必然产生正确的健康行为和习惯。

培养学前儿童健康的行为和习惯,让儿童初步学会对健康问题作出正确的抉择,自觉抵制各种不健康的行为,增强自身保护健康的意识和能力,这是学前儿童健康教育所要达到的最终目的。学前儿童的身心健康最终取决于他们的健康行为,学前儿童健康教育所期望获得的效果就是让儿童形成各种有益于自身、社会和民族健康的行为和习惯。

从认知到行为,这是一个复杂的过程。知识、态度和行为这三者,知识是基础,态度是动力,行为是目标,为了达到目标,就要使接受教育者具有应有的知识和正确的态度。当然,从认知l到行为,三者之间只存在因果关系,不存在必然性。知识、态度和行为的转变所需的时间和困难程度是不同的,知识的转变较为容易,态度的转变涉及情感问题,不仅较为困难,而且历时也较长,行为和习惯的转变则最难。

对学前儿童而言,学习从认知到行为这样一个过程比其他任何年龄阶段的人群都较为容易,在学龄前阶段抓好健康教育比抓其他年龄阶段人群的健康教育更为有效。

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